抗“自然缺失症”的生态型幼儿园空间怎么设计?

来源: 云鹿幼儿园设计  日期:09-22  点击:94  属于:装修知识
 

一直以来幼儿园设计的理念围绕着现代、创新、艺术」三要素,随着21世纪人们对生态环境的关注,生态学理论和幼儿园环境、教育相结合的内容越来越被人们所了解,生态要素也被列入其中。

 

在先进的学前教育理念中,“绿色”生态型幼儿园设计已经成为了一个标杆,能够给孩子带来更多正面积极的教育。

 

“绿色”幼儿园的定义早已有标准,就是在全寿命周期内最大限度地节约资源(节能、节水、节材、节地)、保护环境和减少污染,为师生提供健康、适用、高效的教学和生活环境,对学生具有环境教育功能,与自然环境和谐共生的幼儿园。

 

幼儿园绿色生态的环境质量,硬件方面重点对室外、室内空间的热环境、光环境、声环境、风环境、空气质量等方面,考查幼儿园环境的综合性能和品质;软件则是教师如何察觉小朋友的生理、心理情绪,如何指导小朋友的学习,这都会影响着小朋友的行为活动和思想道德情感。

 

在大环境的变化下,许多幼儿园在设计时将生态教育的理念融入其中,让孩子们在积极向上、健康发展的氛围中可以接收到正面的、积极的影响,促进孩子们全面、健康、和谐的成长。

 

综合来看,生态理念的幼儿园空间设计要把握住适宜性,自然性和动态性三大原则,因地制宜,重点考虑以下三个方面:

 

  • 空间设计的教育性和系统性

 

幼儿园环境在教学中发挥着隐性课程的功能,在设计规划过程中,应从三维、符号和色彩角度」出发,激发幼儿的探索欲和求知欲,让孩子在环境中自主学习。可采用动物、水波、音符以及树叶等转化的象征符号,结合幼儿心理,在建筑中对色彩效果的自然明快加以重视,从而能够让幼儿在自然环境中发现和分析问题,培养自主探究能力,激发探究自然的积极性。

 

  • 空间设计形式的变化多样、趣味性

 

为满足孩子天生的好奇心,所以整体的空间应从原有封闭式的环境中脱离,向开放式环境转变,理想的自由空间可以在空间和材料的共享使用的条件下,实现教学和娱乐空间的自由组合。泥土、沙、水、树木、草叶、花朵、石子、羽毛等都是幼儿园小朋友游戏必不可少的元素,设计者在对幼儿园装修主题定位时将自然材质和装修结构区域相融合,能从视觉上让小朋友们亲近大自然,塑造环境童趣性。

 

  • 发挥孩子的主动性,激发空间与儿童的双向互动性

 

让孩子在空间中随意自由发挥,增强参与感,削弱在陌生环境下的不适和恐惧。通过空间设计营造出温馨舒适的类似家庭空间氛围,让孩子们更加轻松的融入空间和人群中。

美国著名作家Richard Louv在《林间最后的小孩》一书中使用“自然缺失症”一词,描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实。

 

幼儿阶段是孩子性格和智力发展的最初阶段,培养良好的性格和正确的认知的重要时期。在这个过程中除了教育引导之外,所处环境潜移默化的影响也不可忽视,因此幼儿园空间环境的设计至关重要。很多医学专家认为自然环境中空间的减少是幼儿肥胖,注意力紊乱,抑郁的重要原因。

 

教育部印发的《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》专门对此做出了解释:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。”

 

随着人们对幼儿教育越来越重视,国内幼儿园也飞速发展,数量较以往也大量增加,但在空间设计上质量良莠不齐,整体缺乏足够的专业设计理念,过分强调表面的东西,有时甚至刻意追求表面“好看”和“美丽”,没有从孩子的角度出发而设计。

 

另一大问题是在设计中,缺乏生态理念的融合运用,不能灵活运用各种材料;在选择环境材料时过于强调儿童的年龄特点,限制幼儿的思维和想象力的发展。

 

相比之下,国外部分国生态设计意识更为领先,在幼儿园设计中融入生态教育理念,让孩子在学习生活的同时感知生态。以日本为例,由于地域环境局限,在幼儿园空间设计中除了安全性的基本需求外,更加注重节能环保、实用性和教育性。

 



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